• مشکی
  • سفید
  • سبز
  • آبی
  • قرمز
  • نارنجی
  • بنفش
  • طلایی
تعداد مطالب : 500
تعداد نظرات : 85
زمان آخرین مطلب : 5244روز قبل
خواستگاری و نامزدی
امروزه به‌رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه‌های زندگی، بسیاری از افراد در رویارویی با مسائل زندگی، فاقد توانایی‌های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مسائل و مشكلات زندگی روزمره و مقتضیات آن آسیب‌پذیر كرده است.  بشر امروز هدف اصلی زندگی را كه تعالی و شكوفایی انسان است زیر پا گذاشته و این به دلیل نداشتن شیوه‌های صحیح زندگی است. امروزه اكثریت جوامع، جلسات آموزشی مختلفی را برگزار می‌كنند ولی در مورد شیوه‌های درست زندگی مهارت‌های لازم را به مردم نمی‌آموزند؛ مردم نیز همه كار می‌كنند به جز زندگی؛ برای همه چیز وقت دارند به جز زندگی.  مهارت‌های زندگی چیست؟مهارت یعنی توانایی انجام یك كار و مهارت‌های زندگی آنهایی هستند كه به ما كمك می‌كنند تا زندگی خوب، شاد و موفقی داشته باشیم. برای رسیدن به این زندگی شاد باید مهارت‌ها و توانایی‌های مختلفی داشته باشیم؛ برای مثال باید بتوانیم استعدادها و نقاط قوت خود را خوب بشناسیم و آنها را پرورش دهیم؛ با دیگران ارتباط برقرار كنیم و روابط خوب و صمیمانه‌ای با آنها داشته باشیم؛ باید بتوانیم احساسات، آرزوها و خواسته‌های خود را بیان كنیم؛ مسائلی را كه در زندگی با آنها مواجه می‌شویم، حل كنیم خوب تصمیم بگیریم؛ وقتی دچار هیجان‌هایی مثل ترس، خشم، خجالت یا غمگینی می‌شویم، با آنها كنار بیاییم و آنها را به شكل درستی ابراز كنیم كه به ما و دیگران صدمه نزند. در این جا با یكی از این مهارت‌ها آشنا خواهیم شد.  مهارت شناخت خودیكی از مهم‌ترین عواملی كه به ما كمك می‌كند زندگی خوب و موفقی داشته باشیم این است كه خود را بشناسیم، احساس خوبی در مورد خود داشته باشیم و از كسی كه هستیم شاد و راضی باشیم. فكر می‌كنید كسی كه احساس خوبی نسبت به خود دارد چه ویژگی‌هایی را داراست؟ تعدادی از ویژگی‌های چنین فردی در ادامه آمده است: - خصوصیات مثبت، توانایی‌ها و استعدادهای خود را می‌شناسد و آنها را به كار می‌گیرد. - خصوصیات منفی و نقاط ضعف خود را می‌شناسد، می‌پذیرد و سعی می‌كند آنها را اصلاح كند. - موفقیت‌ها و شكست‌های خود را می‌شناسد، به موفقیت‌هایش افتخار می‌كندو از شكست‌هایش درس می‌گیرد. - به خود و دیگران احترام می‌گذارد. - برای رسیدن به اهداف خود تلاش می‌كند. - مسئولیت اعمال و رفتار خود را می‌پذیرد. اكنون به سؤالات زیر پاسخ دهید: شما چه احساسی در مورد خود دارید؟آیا فردی هستید شاد و راضی و احساس خوبی در مورد خود دارید؟ آیا تا به حال فكر كرده‌اید كه دیگران از شما بهتر هستند و دوست داشته باشید به جای آنها باشید؟به نظر شما اگر كسی خود را دوست نداشته باشد و همیشه آرزو كند كه ای كاش جای كس دیگری باشد، می‌تواند زندگی شادی داشته باشد؟ اگر كسی فكر كند كه دیگران از او بهتر هستند و او هیچ توانایی و استعدادی ندارد می‌تواند در زندگی موفق شود؟ آیا وقتی كه كسی در كاری شكست می‌خورد خود را سرزنش می‌كند و خود را آدم بی‌استعداد و بی‌عرضه‌ای می‌داند، می‌تواند برای رسیدن به آرزوها و اهدافش تلاش كند و و زندگی موفق و شادی را برای خود بسازد؟كسی كه احساس خوبی نسبت به خود دارد، توانایی‌ها و استعدادهای خود را می‌شناسد و نقاط ضعف خود را می‌پذیرد و سعی می‌كند كه نقاط ضعف خود را تقویت و اصلاح كند. چنین ویژگی‌هایی نقش خیلی مهمی در یك زندگی شاد و موفق دارد چون كسی كه خود و دیگران را دوست دارد در زندگی شاد و خوشحال‌تر است و كسی كه توانایی‌ها و استعدادهای خود را می‌شناسد برای موفق شدن تلاش بیشتری می‌كند و موفق هم می‌شودمهارتهای زندگی" مجموعه ای از توانائی ها است كه زمینه سازگاری و رفتار مثبت ومفید را فراهم می آورند و این توانائیها فرد را قادر می سازند مسئولیتهای نقشهای اجتماعی را بپذیرد و بدون لطمه زدن به خود و دیگران با با خواستها، انتظارات و مشكلات روزانه بویژه روابط بین فردی به شكل موثرتری رورو شود و برنامه آموزش آن برنامه ای است كه مهارتهای لازم را جهت ارتقاء‌ بهداشت روان و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی به گروه مخاطب آموزش میدهدموریس ایس الیاس از دانشگاه راجرز در كتاب تصمیم گیریهای اجتماعی و رشد مهارتهای زندگی می گوید: "مهارتهای زندگی یعنی ایجاد روابط بین فردی مناسب و موثر، انجام مسئولیتهای اجتماعی،‌ انجام تصمیم گیریهای صحیح و حل تعارضات و كشمكش ها بدون توسل به اعمالی كه به خود یا دیگران صدمه بزند."به اعتقاد بندورا شخص، محیط و رفتار روی هم تاثیر متقابل داشته و هیچكدام اجزای جدای از یكدیگر نیستند. درنظریه یادگیری اجتماعی بندورا نیز یادگیری فرایندی فعال و مبتنی بر تجربه محیطی است و به همین جهت كودكان و افراد در جریان یادگیری و آموزش فعالانه به امر یادگیری مهارتهای زندگی و تعامل با محیط می پردازند. بنابراین در این نوع آموزش از روشهایی كه شركت فعال افراد را در امر آموزش مهارتهای اجتماعی و ارتباطات فردی و میان فردی تسهیل می بخشد استفاده می شود. به اعتقاد بندورا افرد مبتلا به اضطراب اجتماعی عمدتا از لحاظ باورهای مختل در مورد كارآمدی خود و نه از لحاظ مهارتهای اجتماعی واقعی با دیگران متفاوتند؛ وقتی افراد باورهایی در مورد كارآمدی اجتماعی خود شكل می دهند،‌موفقیت ها و شكست های اجتماعی خود را هماهنگ با این باورها تعبیر می كنند ؛ خود كارآمدی با دامنه گسترده ای از مسائل مانند افسردگی، مهارتهای اجتماعی،‌جرئتمندی و تنیدگی و استرس مربوط است ‏نظریه مازلو بر اساس نیازهای اساسی روانی -اجتماعی انسان بصورت پلكانی تنظیم گردیده است كه تامین نیازهای پلكان اول شرطی است برای رسیدن به نیاز بعدی و در این تحقیق آموزش رفع این نیازها و رسیدن به مراحل بالاتر اجتماعی روانی مد نظر می باشد.‏در نظریه اریكسون نیز فرد در هر مرحله از زندگی با بحرانی روبرو گشته كه با حل این بحران روانی -اجتماعی به مرحله بعد سوق می یابد و داشتن مهارتهای اجتماعی در زندگی به فرد در حل بهتر و سلامت روانی- اجتماعی وی كمك فراوانی می نماید و در آموزش جلسات گروهی به افراد آموزش داده میشود تا در حل بحرانهای مختلف زندگی موفقیت بیشتری داشته باشندو در حل و فصل بحرانها و مسائل قبلی و فعلی خویش توفیق یابند.انواع مهارتهای زندگی شامل موارد ذیل می باشد: - خودآگاهی یعنی توانایی شناخت ابعاد وجود خود - همدلی یعنی توانایی درك و فهم احساسات دیگران و نگاه كردن به مسائل از زاویه دید مقابل - برقراری ارتباط موثریعنی توانایی ابراز مناسب عقاید، خواسته ها، نیازها، هیجاناتخود به دیگران و رد قاطعانه درخواستهای غیر منطقی دیگران - برقراری روابط بین فردی یعنی توانایی برقراری روابط گرم و صمیمی با انسانهای دیگر كه باعث ایجاد آرامش و امنیت،‌اهمیت و احترام در افراد می گردد.‏‏- تصمیم گیری ینی كسب توانایی لازم برای انتخاب موثر در موقعیتهای مختلف زندگی - حل مسئله یعنی توانایی تجزیه و تحلیل مشكلات و انجام اقدامات موثر به منظور رفع یا كاهش مسائل- تفكر خلاق یعنی توانایی دیدن مسائل ورای تجارب مستقیم خود و دیگران - تفكر انتقادی یعنی توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات و تجارب خود و دیگران مقابله با هیجانات یعنی توانایی شناخت عواطف خود و دیگران و نحوه تاثیر آنها بر رفتار و نشان دادن واكنش در برابر هیجانات - مقابله با استرس یعنی توانایی سازگاری مجدد با تغییرات زندگیسطوح آموزش مهارتهای زندگی شامل سه سطح به قرار ذیل می باشد: الف: آموزش اجزای اساسی مهارتهای زندگی در ارتباط با موقعیتهای روزمره زندگی ب: در رابطه با مشكلات بهداشتی و اجتماعی و سلامت و بهداشت جسم و روان ج: موقعیتهایی كه می توانند باعث بروز مشكلات اجتماعی و بهداشتی روانی شوند كه بر ساخت ادامه زندگی مثبت اجتماعی متمركز است.‏بلوغ اجتماعی چهارچوب صفات مطلوب یكپارچه در ساختار روانی-اجتماعی است كه افراد را قادر به برآوردن نیازهای انها مینماید كه توسط گرین برگر و دیگران به تفصیل بیان گردیده است و شامل موارد زیر می گردد:1- كفایت شخصی (جهت گیری شغلی -خود رهبری-توانایی تحمل فشار روانی)2- كفایت میان فردی (ارتباط-اعتماد معقول-همكاری)2- كفایت اجتماعی (تعهد اجتماعی-تحمل اجتماعی-آمادگی برای تغییر) پیشنهادات: - در مدارس می توان آموزش مهارتهای زندگی را بعنوان دروس آموزشی جای داد تا كودكان از ابتدا با اصول درست ارتباطات فردی،‌ میان فردی و اجتماعی اشنا شده و از همان ابتدا افرادی با رشد خوب در بلوغ اجتماعی را پرورش دهیم.‏‏- در مدارس جهت اولیای كودكان و در مراكز دولتی جهت كارمندان میتوان جلسات اموزشی مهارتهای مختلف زندگی را در جلسات متعدد برگزار نمود تا این تاثیر هم بر خود افراد و هم بر خانواده و كودكان انان تاثیر مثبت گذارد.‏‏- حمایت از طرحهای تحقیقاتی و تالیف كتب در این رمینه ها -ارائه پمفلت و كتابچه ها و اطلاعیه های اموزشی در سطح ادارات به كاركنان و نیز در سطح شهر به دانش آموزان، دانشجویان و كسبه و كلیه افراد- برنامه های اموزشی بصورت داستان و نمایش و مصاحبه و.... در رسانه ها و نشان دادن اهمیت مسئله در بین افراد اجتماع كه در زندگی فردی و اجتماعی انان تاثیر بسیار مثبت خود را هم در كاهش معضلات اجتماعی و هم در كم كردن مشكلات و بیماریهای روانی فردی -اجتماعی افراد نشان می دهد.
پنج شنبه 16/7/1388 - 13:0
بیوگرافی و تصاویر بازیگران
چهارشنبه 15/7/1388 - 19:56
بیوگرافی و تصاویر بازیگران

چهارشنبه 15/7/1388 - 19:31
دنیای گیاهان و حیوانات
گربه های نترس و شیطون(تا دم مرگ 


 


 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

چهارشنبه 15/7/1388 - 16:11
دانستنی های علمی
عدد ‌سرنوشت من کد‌ام است؟!

 
شاید‌ تا به حال شنید‌ه باشید‌ كه شخصی برای حل مشكلش نزد‌ فالگیری رفته و آن فالگیر د‌ارویی را به او د‌اد‌ه و توصیه كرد‌ه است كه آن را چهل روز استفاد‌ه كند‌.
امروزه این گونه خرافات سبب خند‌ه هر فرد‌ تحصیل كرد‌ه‌ای می‌شود‌ اما هنوز د‌ر بسیاری از كشورها و حتی تا حد‌ود‌ی د‌ر كشور خود‌مان، خرافات به ویژه خرافات عد‌د‌ی نقش مهمی د‌ر زند‌گی روزمره و روابط افراد‌ بازی می‌كند‌.
اعتقاد‌ به نحسی یا مباركی اعد‌اد‌ از تمد‌ن‌های باستان تا امروز جایگاه خود‌ را حفظ كرد‌ه‌اند‌ و بسته به اینكه شما د‌ر كد‌ام قسمت از جهان و د‌ر كد‌ام كشور زند‌گی می‌كنید‌، اعد‌اد‌ می‌توانند‌ د‌ر فعالیت‌های روزمره شما و حتی د‌ر آیند‌ه‌تان نقش مهمی ایفا كنند‌. بسیاری از عد‌د‌شناسان معتقد‌ند‌ كه شناخت رموز اعد‌اد‌ بیش از د‌ه هزار سال قد‌مت د‌ارد‌. مرد‌م كشور باستانی گل (GOULS) به خوش‌شانسی و بد‌شانسی روزها و علم عد‌د‌شناسی اعتقاد‌ د‌اشتند‌ و بابلیها نیز آن را د‌نبال كرد‌ه و بسط د‌اد‌ند‌ اما شاید‌ مهمترین نقش را د‌ر علم عد‌د‌شناسی، پیروان فیثاغورس بازی كرد‌ه باشند‌. آنها قوانین مربوط به طبیعت را از هارمونی‌های موسیقی تا حركت ستارگان به كمك عد‌د‌ بیان می‌كرد‌ند‌. فیثاغورسیان معتقد‌ بود‌ند‌ كه عد‌د‌ بر تمام جهان هستی حكومت می‌كند‌. آنها اعد‌اد‌ زوج را نشانه مرد‌ و اعد‌اد‌ فرد‌ را (با شروع 3) نشانه زن می‌د‌انستند‌ و مجموع عد‌د‌ نخستین مرد‌ (2) و عد‌د‌ نخستین زن (3)، یعنی 5 را مظهر ازد‌واج می‌د‌انستند‌. عد‌د‌های مربع كه از ضرب هر عد‌د‌ د‌ر خود‌ش بد‌ست می‌آید‌، برایشان مظهر عد‌ل و د‌اد‌ و عد‌د‌ 6، نشانه كمال بود‌، زیرا این عد‌د‌ با مجموع مقسوم علیه‌های خود‌ش برابر است (3+2+1=6).
این گروه همچنین عد‌د‌ 10 را نشانه هماهنگی می‌د‌انستند‌ زیرا به صورتی موزون، اعد‌اد‌ بعد‌ی را به اعد‌اد‌ قبلی مربوط می‌كند‌ و عد‌د‌ 4 نیز به صورت پنهان شامل عد‌د‌ 10 است، زیرا اگر آن را با اعد‌اد‌ قبلش جمع كنیم، عد‌د‌ 10 بد‌ست می‌آید‌، به همین علت 4 برای فیثاغورسیان عد‌د‌ی مقد‌س بود‌ و به آن سوگند‌ می‌خورد‌ند‌. البته عد‌د‌ 36 نزد‌ ایشان حتی از 4 هم مقد‌س‌تر بود‌. چرا كه از مجموع 4 عد‌د‌ نخستین زوج و 4 عد‌د‌ نخستین فرد‌ حاصل می‌شد‌. از این رو فیثاغورسیان از این عد‌د‌ می‌ترسید‌ند‌ و سوگند‌ خورد‌ن به آن ممنوع بود‌.
مرد‌م چین باستان نیز گرما، آتش، خورشید‌، روز و رنگ سفید‌ را به اعد‌اد‌ فرد‌ و سرما، آب، ماه، شب و رنگ سیاه را به اعد‌اد‌ زوج نسبت می‌د‌اد‌ند‌. رومی‌ها نیز از تأثیر «عرفان عد‌د‌ی» بركنار نماند‌ند‌، آنها به عد‌د‌ 3 احترام می‌گذاشتند‌، زیرا خد‌ایان بزرگ آنها سه‌گانه بود‌ند‌؛ 3 الهه سرنوشت، 3 الهه انتقام و 3 الهه زیبایی د‌اشتند‌ و د‌یانا (الهه شكار) 3 صورت و سه سر د‌اشت. آنها عد‌د‌ هفت را مقد‌س می‌د‌انستند‌ و خوشحال بود‌ند‌ كه رم بر 7 تپه ساخته شد‌ه است و گمان می‌كرد‌ند‌ كه رود‌خانه «ستیكس» (Styx) 7 بار جهنم را د‌ور می‌زند‌. عتقاد‌ به نقش اعد‌اد‌ د‌ر سرنوشت مرد‌مان حتی تا د‌و قرن بعد‌ و د‌ر میان ریاضید‌انان و ستاره‌شناسان جایگاه خود‌ را حفظ كرد‌.
كپلر، ستاره‌شناس مشهور (1630 ـ 1571) و كاشف قانون‌های د‌قیق حركت سیاره‌ها، بسیاری از مواقع از روی اعد‌اد‌ و حركت ستاره‌ها به پیشگویی می‌پرد‌اخت، گرچه همواره بیان می‌كرد‌ كه خود‌ش به این پیشگویی‌ها اعتقاد‌ ند‌ارد‌.
نپر، كاشف لگاریتم (1617 ـ 1550) نیز سعی د‌اشت كه به كمك محاسبات عد‌د‌ی، آیند‌ه را پیشگویی كند‌. این تفسیرها شامل زند‌گی شاهان و افراد‌ سرشناس نیز می‌شد‌. برخی از اعد‌اد‌ د‌ر زند‌گی افراد‌ خاص، نقش بسزایی د‌اشتند‌، مثلاً عد‌د‌ 14، د‌ر زند‌گی هانری چهارم پاد‌شاه فرانسه، نقش زیاد‌ی د‌اشته است، نام او Henride Bourbon، 14 حرف د‌اشت و 14 د‌سامبر سال 1553 به د‌نیا آمد‌، ضمناً مجموع رقم‌های سال تولد‌ او هم برابر 14 بود‌. د‌ر 14 مه 1610 كشته شد‌ و سال تولد‌ وی هم مضربی از 14 بود‌. او به اند‌ازه 14×3 سال حكومت كرد‌ و «راوالیاك» قاتل او را د‌رست 14 روز پس از جنایت، اعد‌ام كرد‌ند‌. بیسمارك، صد‌راعظم معروف آلمان به عد‌د‌ 3 اهمیت زیاد‌ی می‌د‌اد‌ و نام مستعار او «با نیروی سه‌گانه» (intrinitoterobus) بود‌. او به سه امپراتوری خد‌مت كرد‌ و د‌ر سه جنگ شركت د‌اشت. (د‌انمارك، اتریش و فرانسه) سه پیمان جهانی را امضا كرد‌، شورا و د‌ید‌ار سه گانه هر امپراتور را ترتیب د‌اد‌. با سه حزب سیاسی مبارزه كرد‌، سه فرزند‌ د‌اشت، مالك سه ملك بود‌ و غیره.
فرانسوی‌ها نیز این روحیه را تا امروز حفظ كرد‌ه‌اند‌ و از برآورد‌های عد‌د‌ی استفاد‌ه می‌نمایند‌ تا ثابت كنند‌ كه عد‌د‌ معینی د‌ر زند‌گی یك چهره تاریخی و یا یك پیشامد‌، نقش خاصی د‌اشته است.
مثلاً عد‌د‌ 17، د‌ر زند‌گی ناپلئون سوم، نقش خاصی د‌اشته است. او د‌ر سال 1808 كه مجموع رقم‌های آن برابر 17 است به د‌نیا آمد‌، همسرش د‌ر سال 1826 متولد‌ شد‌ كه باز هم مجموع رقم‌های آن برابر 17 است، آنها د‌ر سال 1853، ازد‌واج كرد‌ند‌ و مجموع رقم‌های این عد‌د‌ هم برابر است با 17 و امپراتوری ناپلئون سوم 17 سال طول كشید‌. این خرافات حتی امروز نیز د‌ر بسیاری از كشورها د‌ید‌ه می‌شود‌. مرد‌م ژاپن و چین پایه بسیاری از فعالیت‌های خود‌ را بر اعد‌اد‌ مشخصی می‌گذارند‌. به عنوان مثال؛ د‌ر زبان چینی عد‌د‌ «چهار» و كلمه «مرگ» هر د‌و به صورت «Shi» تلفظ می‌شوند‌، به همین د‌لیل عد‌د‌ چهار د‌ر زبان چینی، عد‌د‌ی نحس تلقی می‌شود‌ و مرد‌م چین به شد‌ت از به زبان آورد‌ن آن (حتی د‌ر پرد‌اخت پول) د‌وری می‌كنند‌. اما عد‌د‌ 9 برای آنها مبارك و سبب خوش‌شانسی است.
برعكس، 9 برای ژاپنی‌ها معنای ناخوشایند‌ی د‌ارد‌ زیرا «Ku» یعنی عد‌د‌ 9 برای آنها به معنی رنج است، سخنگوی سفارت ژاپن د‌ر لند‌ن نیز با تاكید‌ براین نكته می‌گوید‌: مرد‌م ژاپن مراقب هستند‌ كه عد‌د‌های 4 و 9 د‌ر شماره اتاق‌ها و شماره ماشین‌هایشان وجود‌ ند‌اشته باشد‌ و حتی برخی از آنها سعی می‌كنند‌ د‌ر روزهای چهارم و نهم ماه به مسافرت نروند‌.
عد‌د‌ 7 تقریباً د‌ر تمامی اد‌یان و باورها، عد‌د‌ی مبارك و حتی عد‌د‌ تكوین روحی به شمار می‌رود‌، 7 عد‌د‌ روزهای آفرینش، و تعد‌اد‌ فرامین نوح، تعد‌اد‌ حیوانات پاكی كه به كشتی نوح منتقل شد‌ند‌ و تعد‌اد‌ افلاك است همچنین طبق علوم پزشكی، هر هفت سال یك بار سلول‌های بد‌ن انسان جای خود‌ را به سلول‌های جد‌ید‌ی می‌د‌هند‌. برخی اعتقاد‌ د‌ارند‌ كه ضربان قلب، هر هفت روز آهسته‌تر می‌زند‌، مانند‌ هفتمین روز آفرینش كه به یكباره همه چیز آرام گرفت. خد‌اوند‌ انسان را از خاك آفرید‌ و د‌انشمند‌ان اثبات كرد‌ه‌اند‌ كه بد‌ن انسان از 14 (2×7) عنصر موجود‌ د‌ر یك مشت خاك تشكیل شد‌ه است. نور خورشید‌، از 7 رنگ مجزا ساخته شد‌ه است. (همانطور كه د‌ر رنگین‌كمان د‌ید‌ه می‌شود‌). د‌ر موسیقی 7 نت وجود‌ د‌ارد‌ كه د‌ر یك آكورد‌ به اوج می‌رسند‌ و پایان آنها برابر است با آغاز 7 نت جد‌ید‌. برخی از جنایات نیز با خرافات عد‌د‌ی آمیخته شد‌ه‌اند‌، به عنوان مثال د‌سته مافیای هنگ‌كنگ (Tirads) اعضای خود‌ را با اعد‌اد‌ مشخص می‌كشد‌.
بسیاری از فرهنگ‌ها نیز تقویم خود‌ را بسته به موقعیت ماه تعیین می‌كنند‌. به عنوان مثال؛ امسال سال نو د‌ر سریلانكا د‌ر سحرگاه چهارد‌هم آوریل و د‌ر ساعت 37/4 صبح آغاز شد‌ و به همین مناسبت مرد‌م سریلانكایی برای خوش‌یمنی لباس‌های سفید‌ و زرد‌ پوشید‌ه بود‌ند‌.
به هر حال اعتقاد‌ به خوش‌شانسی یا بد‌شانسی اعد‌اد‌ د‌ر زند‌گی انسانها تا به امروز اد‌امه د‌ارد‌ و هر روز بر طول د‌استان خرافات عد‌د‌ی افزود‌ه می‌شود‌ اما اینكه هر كد‌ام از ما یكی از سوژه‌های این د‌استان می‌شویم یا شد‌ه‌ایم و خود‌مان خبر ند‌اریم، سئوالی است كه باید‌ پاسخش را د‌ر پیشانیمان جستجو كنیم.
چهارشنبه 15/7/1388 - 16:5
بیوگرافی و تصاویر بازیگران
چهارشنبه 15/7/1388 - 16:3
ادبی هنری
مردها دارای قوه بینایی هستند ولی زنها از بینش برخوردارند.
"ویکتور هوگو"
چهارشنبه 15/7/1388 - 15:59
خواستگاری و نامزدی
 

همه ما خودمان را چنین متقاعد میكنیم كه با ازدواج زندگی بهتری خواهیم داشت، وقتی بچه دار شویم بهتر خواهد شد، و با به دنیا آمدن بچه‌های بعدی زندگی بهتر....

ولی وقتی می‌بینیم كودكانمان به توجه مداوم نیازمندند، خسته میشویم.

بهتر است صبر كنیم تا بزرگتر شوند.

فرزندان ما كه به سن نوجوانی میرسند، باز كلافه میشویم، چون دایم باید با آنها سروكله بزنیم. مطمئناً وقتی بزرگتر شوند و به سنین بالاتر برسند، خوشبخت خواهیم شد.

با خود میگوییم زندگی وقتی بهتر خواهد شد كه :

همسرمان رفتارش را عوض كند،یك ماشین شیكتر داشته باشیم، بچه هایمان ازدواج كنند،

به مرخصی برویم و در نهایت بازنشسته شویم....

حقیقت این است كه برای خوشبختی، هیچ زمانی بهتر از همین الآن وجود ندارد.

اگر الآن نه، پس كی؟ زندگی همواره پر از چالش است..

بهتر این است كه این واقعیت را بپذیریم و تصمیم بگیریم كه با وجود همه این مسائل، شاد و خوشبخت زندگی كنیم.

خیالمان میرسد كه زندگی، همان زندگی دلخواه، موقعی شروع میشود كه موانعی كه سر راهمان هستند ، كنار بروند:

مشكلی كه هم اكنون با آن دست و پنجه نرم میكنیم، كاری كه باید تمام كنیم،

زمانی كه باید برای كاری صرف كنیم، بدهی‌هایی كه باید پرداخت كنیم و ...

بعد از آن زندگی ما، زیبا و لذت بخش خواهد بود!

بعد از آنكه همه اینها را تجربه كردیم، تازه می فهمیم كه زندگی، همین چیزهایی است كه ما آنها را موانع می‌شناسیم.

این بصیرت به ما یاری میدهد تا دریابیم كه جاده‌ای بسوی خوشبختی وجود ندارد.

خوشبختی، خودٍ همین جاده است.. پس بیایید از هر لحظه لذت ببریم..

برای آغاز یك زندگی شاد و سعادتمند لازم نیست كه در انتظار بنشینیم:

در انتظار فارغ التحصیلی، بازگشت به دانشگاه، كاهش وزن ، افزایش وزن، شروع به كار، ازدواج، شروع تعطیلات، صبح جمعه، در انتظار دریافت وام جدید، خرید یك ماشین نو، باز پرداخت قسطها، بهار و تابستان و پاییز و زمستان، اول برج، پخش فیلم مورد نظرمان از تلویزیون، مردن، تولد مجدد و...

خوشبختی یك سفر است، نه یك مقصد.. هیچ زمانی بهتر از همین لحظه برای شاد بودن وجود ندارد.

زندگی كنید و از حال لذت ببرید.. اكنون فكر كنید و سعی كنید به سؤالات زیر پاسخ دهید:

1. پنج نفر از ثروتمندترین مردم جهان را نام ببرید.

2. برنده‌های پنج جام جهانی آخر را نام ببرید.

3. آخرین ده نفری كه جایزه نوبل را بردند چه كسانی هستند؟

4. آخرین ده بازیگر برتر اسكار را نام ببرید.

نمیتوانید پاسخ دهید؟ نسبتاً مشكل است، اینطور نیست؟

نگران نباشید، هیچ كس این اسامی را به خاطر نمی آورد.

روزهای تشویق به پایان میرسد!

نشانهای افتخار خاك می گیرند!

برندگان به زودی فراموش میشوند!

اكنون به این سؤالها پاسخ دهید:

1. نام سه معلم خود را كه در تربیت شما مؤثر بوده‌اند ، بگویید.

2.. سه نفر از دوستان خود را كه در مواقع نیاز به شما كمك كردند، نام ببرید.

3. افرادی كه با مهربانیهایشان احساس گرم زندگی را به شما بخشیده‌اند، به یاد بیاورید.

4. پنج نفر را كه از هم صحبتی با آنها لذت میبرید، نام ببرید. حالا ساده تر شد، اینطور نیست؟

افرادی كه به زندگی شما معنی بخشیده‌اند، ارتباطی با "ترین‌ها" ندارند،ثروت بیشتری ندارند، بهترین جوایز را نبرده‌اند، ....

آنها كسانی هستند كه به فكر شما هستند، مراقب شما هستند، همانهایی كه در همه شرایط، كنار شما میمانند ...

كمی بیاندیشید. زندگی خیلی كوتاه است. و شما در كدام لیست قرار دارید؟ نمیدانید؟

اجازه دهید كمكتان كنم.

شما در زمره مشهورترین نیستید...،

شما از جمله كسانی هستید كه برای درمیان گذاشتن این پیام در خاطرمن بودید

چهارشنبه 15/7/1388 - 15:53
بیوگرافی و تصاویر بازیگران

 

 

 

 

 

 

چهارشنبه 15/7/1388 - 15:48
دانستنی های علمی
تا حالا فكر كردید كه آلبرت انیشتین فیزیكدان معروف را چقدر می شناسید؟! نابغه گیج و پریشان
 خیالی كه نظریه نسبیت عام و خاص را مطرح كرد و ثابت كرد.

آیا تا خاالا میدونیتسد كه آلبرت انیشتین هنگام تولدش دارای یك سر بزرگ بود تا حدی كه مادرش
 فكر میكرد كه اون ناقص الخلقه به دنیا اومده؟!


برای اینكه بخواهید حقایق مبهم بیشتری از زندگی آلبرت انیشتین را بدونید نوشتار زیر را بخونید:






1- آلبرت انیشتین یك كودك چاق با یك سر بزرگ بود.

موقعی كه مادر آلبرت – Pauline Einstein
- او را به دنیا آورد،سر او آنقدر بزرگ و بدشكل بود كه
 مادرش فكر می كرد كه او ناقص الخلقه به دنیا آمده است!

به دلیل اینكه پشت سر آلبرت خیلی بزرگ به نظر می رشید خانواده اش در ابتدا او را یك موجود
 شگفت آور تصور می كردند.به هر حال پزشك توانست خانواده آلبرت را متقاعد كند كه مشكل
 خاصی نیست.البته نگرانی خانواده آلبرت بی دلیل هم نبود زیرا در هنگام تولد او موجودی شبیه
 یك هیولا بود؛هرچند با گذشت زمان سرش به وضعیت نرمال برگشت.

جالب است بدانید كه موقعی كه مادر بزرگ آلبرت او را برای اولین بار دید بصورت مدام زیر لب
 جمله"بیش از حد چاق است" را تكرار می كرد!

به هر حال بر خلاف تمام ترسها و اضطرابها آلبرت به حالت نرمال بزرگ شد به جز اینكه كمی بیش
 از حد او آرام به نظر می رسید!

2-آلبرت انیشتین بعنوان یك بچه مشكل صحبت كردن داشت(لكنت زبان)

 
یكی از عكسهای آلبرت انیشتین كه از دانشگاه Hebrew University of Jerusalem بدست آمده
 است.



آلبرت در زمان كودكی اش به ندرت صحبت می كرد و موقعی هم كه صحبت می كرد خیلی آرام
 بود!

در واقع او ابتدا همه جملات را در ذهنش می سنجید(و یا آنها را زیر لب تكرار میكرد)و تا موقعی
 كه به درستی آنها مطمئن نمی شد آنها را به زبان نمی آورد.بر طبق گزارشات آلبرت این حالات
 را تا 9 سالگی داشت و پدر و مادر آلبرت از اینكه او عقب افتاده باشد می ترسیدند.

حكایت جالب زیر توسط مورخ علم-
Otto Neugebauer
- از زندگی آلبرت نقل شده است:

چون كه آلبرت لكنت زبان داشت پدر و مادر او خیلی نگرانش بودند.سرانجام یك شب سر میز شام
 آلبرت سكوت را شكست و گفت:"سوپ خیلی داغ است"

پدر و مادر آلبرت كه خیلی تسكین یافته بودند گفتند كه چرا تابه حال او یك كلام حرف نزده بود و
 آلبرت جواب داد:"چون تابه حال همه چیز خوب بوده است!"

Thomas sowell در كتابش نوشته است كه علارقم آلبرت صحبت كردن تعداد زیادی از مردم
 باهوش و نابغه نسبتاً دیر در زمان كودكی پیشرفت كرده اند.او این شرایط را "Einstein
  syndrome " (علائم ناخوشی آلبرت) نامید.

3- نخستین جرقه های علاقه آلبرت به علم و بخصوص فیزیك از توجه به یك قطب نما گرفته شد.

موقعی كه آلبرت در سن 5سالگی در وضعیت بیماری روی تخت خواب در حال استراحت بود
 پدرش یك وسیله كوچك جذاب و ساده جیبی را به او نشان داد كه باعث علاقه او به علم شد و آن
 یك قطب نما بود.

آنچه كه آلبرت5 ساله را به این وسیله كوچك علاقه مند كرد این بود در هر حالتی كه قطب نما به
 چرخش در می آمد عقربه(سوزن)آن همیشه در یك مسیر مشابه بود.او فكر میكرد كه یك مقدار
 نیرو در یك فضای خالی فرضی كه روی سوزن قطب نما اثر میكند باید وجود داشته باشد!


4- آلبرت انیشتین در امتحان ورودی دانشگاه رد شد

در سال 1895 در سن 17 سالگی آلبرت برای ورود به مدرسه Swiss Federal Polytechnical یا
  ETH در خواست كرد.آلبرت ریاضیات و شاخه های فنی امتحان ورودی را پاس كرد اما در بقیه
 درسها مثل تاریخ،زبان،جغرافی و... رد شد!آلبرت مجبور شد به مدرسه فنی و حرفه ای برود هر
 چند سال بعد در این كالج پذیرفته شد

چهارشنبه 15/7/1388 - 15:40
مورد توجه ترین های هفته اخیر
فعالترین ها در ماه گذشته
(0)فعالان 24 ساعت گذشته