• مشکی
  • سفید
  • سبز
  • آبی
  • قرمز
  • نارنجی
  • بنفش
  • طلایی
تعداد مطالب : 3839
تعداد نظرات : 784
زمان آخرین مطلب : 4440روز قبل
خاطرات و روز نوشت

سلامی دوباره به همه ی کنکوری های گل و گلاب اونم از نوع تجربیییییییییییییش!
توی درس خوندن یک چیزی که خیلی مهمه اینه که حفظ نکنی چون حفط کردن با حافظه ی زبان اموزی ارتباط داره و خیلی
فراره و زود فراموش میشه در ضمن این حافظه یک حافظه ی ضعیف با حجم پایینه پس باید یک مطلب رو یاد گرفت …میدونم اینو تا حالا خیلی ها بهتون گفتن و به دردتون هم نخورده اما من میخوام یکم کمکتون کنم تا معنی این جملات رو بفهمین وبتونین به طور عملی توی درس خوندنتو ازش کمک بگیرین .اینکه یک سری مسایل مفهومی هستن و شما اگه بتونید این موارد رو با یادگیری های گذشته تون ارتباط بدید یا اینکه اون مطلب رو به زبان خودتون بیان کنید یا بتونید اون مطلب رو خودتون نقد کنید یعنی کامل یادش گرفتیدش .اما خیلی چیزا هست که نمیشه گفت که باید یادشون گرفت و اینکه خوب نبایدم حفظشون کرد پس چیکار باید بکنیم؟مثل ترتیب خیلی عناصر مثل خیلی فرمول ها مثلتاریخ ادبیات مثل اسم باکتری ها و…. اینا رو میشه حفظ نکرد؟
اره خوب اما تکنیک خاصی داره . که یکسریش رو که من خودم خیلی ازش استفاده کردم و رد خور هم نداره براتون تعریف میکنم.


۱-تصویرسازی:خیلی خیلی موثره به شرط اینکه تصویر ذهنیتون خنده دار بزرگ اغراق امیز و رنگی باشه و بتونید با یک جمله بیانش کنید که براتون بعدا یک مثال میزنم .
۲-قرینه کردن :اینکه مثلا شما میخواهید این رو یادتون بمونه که بین دهلیز و بطن راست دریچه ی سه لختی هست خوب میتونید بین حرف س در راست و سه لختی یک ارتباط برقرار کنید و دیگه یادتون نمیره
یا عکس قرینه که مثلا ساده ترینش همینه که خورشیدگرفتگی میشه کسوف و ماه گرفتگی میشه خسوف خوب شما میتونید بگید اونی که خ داره(خسوف)خورشید گرفتگی نیست .
۳-تقطیع :ساختن یک کلمه ی بی معنی یا با معنی مثل اثار نظامی که میشه ملخ ها و فکر کنم همتون قضیه اشو میدونید دیگه
۴-واژه ی تخصصی و سر واژه ها: مثلا شما میخواهید اسم یک باکتری مثل استرپتوکوکوس نمونیا رو یادتون بمونه میتونید بگید آستر پتو که کوک خورده و نو مونده !و برای اینکه یادتون بمونه باعث ذات الریه میشه میتونید بگید اگه یکی استر پتویی رو که که کوک خورده و نو مونده رو بتکونه دات الریه میگیره! خوب حالا محاله یک همچین چیزی رو فراموش کنید . نه؟
و سرواژه که بیشتر توی شیمی کاربری داره که مثالش رو توی پست بعدی در مورد بیشتر عناصری که باید حفظ کنید براتون مینویسم پس منتظر باشید!
و اینکه یادتون باشه این تکنیک ها رو باید با هم تلفیق کنید خیلی وقت ها و تنهایی کاربردشون کمه .
مثلا شما میگید از کجا یادم بمونه که ملخ ها اثار نظامیه ؟مثلا چجوری یادم نره و اشتباهی نگم اثار سعدیه؟ خوب اینجا میتونید با تکنیک تصویر سازی قاطیش کنید اینجوری که تو ذهنتون تصویر یک ادم نظامی رو بیارید که یک گنجه دستشه و توش پره از ملخ ها !!
اینکه شما میتونید توی هر درسی از این تکنیک استفاده کنید و اگه خودتون این کلمات رو بسازید بیشتر یادتون میمونه .اولش شاید یکم سخت باشه و خیلی چیزای بی معنی بسازید اما اشکال نداره یواش یواش دستتون راه میفته و چیزای باحالتری میگید. و ممکنه بگید وقت گیره اما بگم تهش یک ربع طول میکشه اما خودت خیالت راحته که دیگه قاطی نمیکنی و اعتماد به نفس زیادی بهت میده
این روش حتی بعد کنکورم به دردتون میخوره و اگه بهش عادت کنید دست کشیدن از این مدل یادگیری براتون خیلی سخت میشه که خودش یک نکته ی مثبته .
منتظر پست بعدی باشید با سر واژه های شیمی که معجزه میکنه…

منبع:برای شریف

شنبه 2/7/1390 - 20:43
خاطرات و روز نوشت

یه سلام گرم به همه ی کنکوری های ۹۱
خلاصه نویسی کلمه ای که شاید هزاران بار شنیده ایم اما انجام دادن را به دست باد صبا سپرده ایم
حالا میخوای درسی رو بخونی ۳ ساعت واسه یه مطلب وقت میزاری تست ها رو میزنی نتیجه عالیه میگی خوب ful شدم اما حالا باید اونو مرور کنی اگه بخوای یه ۵-۶روز بعد دوباره اونو بخونی باید یه ۱ ساعت وقت بزاری اما میتونی با یه خلاصه نویسی ساده ۱ ساعت رو به ۱۵ دقیقه کاهش بدی(من و چند تا از دوستام این روش رو انجام دادن تقریبا ۱ ساعت مرور وقت میبره)حالا حساب کن اگه واسه هر درس ۴۵ دقیقه صرف کنی چقدر وقت اضافی بدست میاری .در نوشتن خلاصه نویسی بهتره از خود سوال بپرسیم تا هم بتونیم راحت خلاصه نویسی کنیم هم تمرکزمون رو افزایش بدیم .آره! خلاصه نویسی مهم ترین عامل برای جلوگیری از حواس پرتی هست .


خلاصه نویسی هم واسه خودش اصول و قواعدی داره
خیلی خوبه خلاصه نویسی هاتون رو به صورت نموداری انجام بدین مخصوصا تو درس دینی و زیست که جمله ها به هم خیلی شبیه هستن ممکنه یه نفر بگه واسه ریاضی که نمیشه خلاصه نویسی کرد حالا یه سوال : میشه مبحث مثلثات رو بدون فرمول خوند؟فرمول هایی که اصلا تو ذهن نمیمونن خلاصه نویسی بهترین روشه!
جا داره که تو خلاصه نویسی تو از شکلک ها و علامت ها استفاده کنید.
حتما باید بسیار تمیز و خوانا بنویسید زیرا اگر این کار را نکنید هنگام مرور با بی حوصلگی میخوانید برای این کار بهتره تو دفتر یا دفترچه ای تمیزی بنویسد.
دقت کنید در خلاصه نویسی زیاد وسواس به خرج ندهید! برای خلاصه نویسی نباید زیاد نوشت فقط مطالب مهم و کاملا ضروری .تیتر مطلب را یا پر رنگ و یادرشت بنویسید
در کلام آخر درس رو حتما با خلاصه نویسی بخونید

شنبه 2/7/1390 - 20:39
خاطرات و روز نوشت

یه سلام گرم به همه ی کنکوری های ۹۱
خلاصه نویسی کلمه ای که شاید هزاران بار شنیده ایم اما انجام دادن را به دست باد صبا سپرده ایم
حالا میخوای درسی رو بخونی ۳ ساعت واسه یه مطلب وقت میزاری تست ها رو میزنی نتیجه عالیه میگی خوب ful شدم اما حالا باید اونو مرور کنی اگه بخوای یه ۵-۶روز بعد دوباره اونو بخونی باید یه ۱ ساعت وقت بزاری اما میتونی با یه خلاصه نویسی ساده ۱ ساعت رو به ۱۵ دقیقه کاهش بدی(من و چند تا از دوستام این روش رو انجام دادن تقریبا ۱ ساعت مرور وقت میبره)حالا حساب کن اگه واسه هر درس ۴۵ دقیقه صرف کنی چقدر وقت اضافی بدست میاری .در نوشتن خلاصه نویسی بهتره از خود سوال بپرسیم تا هم بتونیم راحت خلاصه نویسی کنیم هم تمرکزمون رو افزایش بدیم .آره! خلاصه نویسی مهم ترین عامل برای جلوگیری از حواس پرتی هست .


خلاصه نویسی هم واسه خودش اصول و قواعدی داره
خیلی خوبه خلاصه نویسی هاتون رو به صورت نموداری انجام بدین مخصوصا تو درس دینی و زیست که جمله ها به هم خیلی شبیه هستن ممکنه یه نفر بگه واسه ریاضی که نمیشه خلاصه نویسی کرد حالا یه سوال : میشه مبحث مثلثات رو بدون فرمول خوند؟فرمول هایی که اصلا تو ذهن نمیمونن خلاصه نویسی بهترین روشه!
جا داره که تو خلاصه نویسی تو از شکلک ها و علامت ها استفاده کنید.
حتما باید بسیار تمیز و خوانا بنویسید زیرا اگر این کار را نکنید هنگام مرور با بی حوصلگی میخوانید برای این کار بهتره تو دفتر یا دفترچه ای تمیزی بنویسد.
دقت کنید در خلاصه نویسی زیاد وسواس به خرج ندهید! برای خلاصه نویسی نباید زیاد نوشت فقط مطالب مهم و کاملا ضروری .تیتر مطلب را یا پر رنگ و یادرشت بنویسید
در کلام آخر درس رو حتما با خلاصه نویسی بخونید

شنبه 2/7/1390 - 20:36
خاطرات و روز نوشت

سلام بر دوستان تازه نفس کنکوری…

حدالامکان سعی می کنم خلاصه بنویسم که وقتتان گرفته نشود.

۱٫اولین و مهم ترین دلیل فضیلت کانون بر سایر موسسات این است: داستان از آنجا شروع می شود که

آقای قلم چی سیستمی طراحی می کند به این صورت که شما یک برنامه بگیرید و بعد درستان را بخوانید و بعد برای ارزیابی در آزمونی با همان مباحث شرکت کنید. حالا موسسات دیگر می آیند سیستم را کپی می کنند. یک جاییش را قیچی می کنند. یک جایش را چسب میزنند و می گویند ما هم برنامه داریم! باالطبع کسی که سیستم را طراحی کرده بهتر می داند منظور از این سیستم چیست و چه ملزوماتی دارد و چگونه کار می کند. نه؟

۲٫کارنامه ی کشوری در همان روز.این مورد را دست کم نگیرید! سالی که ما کنکور دادیم فقط یک آزمون کارنامه یک روز دیر شد! واقعا نمی توانستم درس بخوانم! سرگردان بودم! آخر آدم باید کارنامه اش دستش باشد که بفهمد چه دسته گلی آب داده و استراتژی اش در آزمون بعد چه خواهد بود! نه؟

۳٫آزمون ها هر دو هفته برگزار می شوند. یعنی کنکور(به آن بزرگی!) را تقسیم میکنیم به حدود بیست قسمت.هم مباحث و هم زمان موجود. و بیست بار کنکور تمرین می کنیم. مزیت دو هفته این است که نه آن قدر کم است که دروس مدرسه پیش نروند و آدم نتواند درس بخواند و نه آن قدر زیاد است که درس ها روی هم تلنبار شوند و حس درس خواندن از بین برود. نه؟

۴٫برنامه‌ی راهبردی. یک برنامه ی منظم و مرتب که درس ها سر وقتش شروع می کند و سر وقتش تمام می کند و به اندازه ی کافی مرور می کند.دروسی که زودتر خوانده می شوند با تکرار بیشتر و دروسی که آخرها خوانده می شوند با تکرار کمتر. نه؟

۵٫اگر مشمول فیوضات خداوندی قرار بگیرید پشتیبانی نصیبتان می شود که قدم به قدم راهنماییتان می کند و با شما دوست می شود! (من خودم پشتیبان قلم چی بودم و این هیچ ربطی به تبلیغاتم ندارد!) (البته روی این مورد زیاد حساب نکنید!)

۶٫برنامه از سال ها پیش طراحی شده و سال به سال ایرادات آن گرفته شده اند و کامل تر شده.

۷٫ این همه خیل دانش آموزان موفق که هر سال از کانون بیرون می آیند! نسبت هم که بگیرید کانونی ها خیلی بیشترند!(یکیش خود من، و این هم البته ربطی به تبلیغاتم ندارد!)

۸٫مطالبی که خواهم نوشت با این پیش فرض است که شما کانونی هستید. اگر نبودید باید سوال خاصتان پاسخ داده شود. علی ای حال مختارید و لا اکراه فی امر کنکور!

بعد از خواندن این مطلب به چند دسته تقسیم می شوید: آن هایی که کانونی بودند و مطمئن،خوش به حالشان!

آنهایی که کانونی بودند و مردد بودند، باز هم خوش به حالشان!

آنهایی که در موسسات دیگر ثبت نام کرده اند باز دو گروه می شوند. آن هایی که می آیند کانون(خوش به حالشان!) و آن ها که نمی آیند(کار کمی سخت می شود!)

آنها که جایی ثبت نام نکرده اند هم مطمئن باشند و بیایند کانون ثبت نام بکنند و من خودم تضمینشان می کنم!

منبع:برای شریف

شنبه 2/7/1390 - 20:34
خاطرات و روز نوشت

سلااااااااااااااام بروبچ کنکوری گل و گلابی ..من بهاره فاطمی دانشجوی مهندسی پزشکی امیرکبیر گرایش بیو الکتریک در خدمت شما هستم امروز میخوام در مورد یک موضوع جالب صحبت کنم..۲ تا تجربه خیلی کوچیک .. من عادت دارم مختصر بنویسم تا وقت ارجمندتون زیاد گرفته نشه و اصل مطلب رو بگیرید ۱…۳سال پیش دبیر زبانمون خوتسنه بود هدف هامونو بنویسیم … هدف ها جلو بقیه خونده می شد .. همه از ترس اینکه خوش خیال خونده شن هدف های اصلیشونو گم کردن اما هدف های من خیلی بزرگ بود ..اولش نوشتم : Dear reader based on the secret of attraction law all of the things that I really want though like a dream I will achieve them … بعدش گفته بودم : من میخوم مهندسی پزشکی امیر قبول شم….شاید خیلی ها خندیدن شاید خودم لرزیدم اما…. الان توی اون نقطم ..اون برگه هنوز همین جاست …منتظر هدف های بعدی هستم که محقق شن ۲….آزمون آزمایشی مو گند زدم..گریه کردممم …خیلی….تصمیم گرفتم..آزمون بعدی ترازم بشه ۷۲۶۷ ..این عدد رو بزرگ نوشتم جلو چشمم زدم همش بهش فکر میکردم ۲ آزمون بعد دقیق ترازم همین شد و مرتب رشد کردم تا از ۸۰۰۰ هم گذشتم (تجربه آزمون قلمچی) حالا شما خود دانید…برداشت با شما!!! منتظر نظراتونم به عنوان پست اول کوتاه بود اما جبران میکنم

 

منبع:برای شریف

شنبه 2/7/1390 - 20:31
کنکور

تجربی - پزشکی >> پزشکی

هدف
هدف تربیت پزشك عمومی با خصوصیات زیر است:
1) كمك به تامین بهداشت و درمان دردهای مردم را وسیله‌ای برای رضای خدا و تقرب به او بداند.
2) با فرهنگ اسلامی و نظام جمهوری اسلامی آشنا باشد و خود را ملزم به رعایت قوانین و مقررات حاكم به جامعه پزشکی بداند.
3) از شناخت مسائل عمده بهداشت و درمان و نظام ارائه خدمات بهداشتی و درمانی كشور به قدر كافی برخوردار و از مسؤولیت‌ها و وظایف خود در این نظام آگاه باشد.
4) قابلیت علمی و عملی كافی در تشخیص بیماری‌ها و ارجاع بیماران به سطوح بالاتر بهداشتی و درمانی كشور و شركت در برنامه‌های پیشگیری و بهداشت عمومی را دارا باشد.
5) قادر به استفاده از آخرین منابع علمی و بهره‌گیری از اطلاعات جدید كار خود باشد.
دوره آموزش دكترای حرفه‌ای پزشكی شامل مراحل زیر است:
تواناییهای فارغ‌التحصیلان
فارغ‌التحصیلان این رشته می‌توانند بعد از پایان تحصیلات، مسوولیت های متفاوتی را عهده‌دار شوند، از آن جمله می‌توان به موارد زیر اشاره نمود:
1) تشخیص  درمان و پیگیری بیماران در مطب های شخصی، درمانگاه ها و بیمارستان ها.
2) مدیریت و سرپرستی مراكز ارائه خدمات بهداشتی و درمانی.
3) مشاركت در امر تحصیلی و پژوهشی در ارتباط با بیماری های مختلف.
توانایی‌های مورد نیاز و قابل توصیه
سلامت تن و روان برابر ضوابط مربوط به تشخیص كمیسیون پزشكی متعهد وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی برای داوطلبان رشته پزشكی امری ضروری است.
علاوه بر آن داوطلبان ورود به رشته پزشكی باید از دانش و علاقه بالایی در زمینه درس های زیست‌شناسی و علوم پایه نیز برخوردار بوده، دقت كافی و حوصله زیاد در زمینه فراگیری جزئیات مربوط به بیماری‌های مختلف را داشته باشند.
تواناییهای فارغ‌التحصیلان دوره دكترای تخصصی پزشكی و فرصتهای شغلی آنان
این فارغ‌التحصیلان می‌توانند در بیمارستان های آموزشی یا غیرآموزشی كشور استخدام و در كار درمان بیماران و آموزش دانشجویان رشته پزشكی و پیراپزشكی مشغول شوند. همچنین می‌توانند به درمان بیماران در درمانگاه های تخصصی یا مطب های خصوصی مبادرت ورزند.
ریاست بیمارستان های دولتی یا خصوصی معمولا به عهده پزشكان متخصص است. همچنین ریاست و معاونت دانشكده و دانشگاه های علوم پزشكی كشور نیز به عهده پزشكان متخصص می‌باشد.
علوم پایه:  طول این دوره 2 سال است كه در پایان این دوره دانشجو در آزمونی شامل كلیه دروس این دوره شركت می‌كند و در صورت موفقیت به دوره بعدی راه می‌یابد.
هر دانشجو حداكثر دو بار می‌تواند در این آزمون شركت كند. مرحله علوم پایه درواقع عامل ارتباطی‌ای بین درس های دبیرستان و پایه با درس های تخصصی پزشكی است، بدین ترتیب كه شامل آن قسمت از درس های پایه است كه به بدن انسان مربوط می‌شود؛ برای مثال، بیوشیمی قسمتی از علم شیمی است كه در مورد شیمی بدن موجود زنده (در این‌جا انسان)‌ صحبت می‌كند و همین‌طور سایر درس های این مرحله كه در بخش درس ها شرح داده می‌شوند.
مرحله شناخت نشانه و علایم بیماری و چگونگی پیدایش علایم بیماری، در ارتباط با عامل بیماری‌زا و چگونگی پیدا كردن آن در معاینه‌ها و آموزش نظری دستگاه های تشخیص ، بدون توجه به درمان است. در این دوره ، دانشجو مفهوم بیماری و علایم آن و نحوه تشخیص آن را به صورت نظری مطالعه نموده،‌ چگونگی آن را با توجه به درس های علوم پایه فرا می‌گیرد.
فیزیولوژی: در این درس چگونگی عملكرد اندام ها و بافت ها مورد مطالعه قرار می‌گیرد؛ به این ترتیب كه دانشجو بعد از آشنایی با آناتومی و بافت‌شناسی اندام ها با شیوه عمل آنها در شرایط مختلف و در وضعیت های ویژه آشنا می‌شود.
ایمونولوژی: این درس به بررسی سازمان دفاعی بدن ، سلول های دفاعی و واكنش های موثر در این شبكه می‌پردازد.
انگل‌شناسی: این درس به انگل های موثر در ایجاد بیماری های انسانی اعم از حشرات ، كرم ها ، قارچ ها و غیره می‌پردازد. در این درس‌، این انگل ها به طور دقیق شناسایی شده، در درس عملی نیز مورد بررسی قرار خواهد گرفت و به این وسیله چشم دانشجو با انواع انگل ها آشنا می‌گردد.
پاتولوژی عمومی: در این درس انواع آسیب های بافتی و تغییرهای بافت های بدن درهنگام بروز یك ناهنجاری، تحریك و یا آزار مورد بررسی قرار می‌گیرد.
در این مرحله دانشجو پس از این كه با آموختن درس های فیزیولوژی به چگونگی عملكرد طبیعی سازمان بدن پی‌ برد و در درس پاتولوژی وضعیت واكنش های بدن در بیماری و تغییرهای بافت ها را در هنگام ورود عوامل مضر به خوبی فراگرفت، به مرحله‌ای می‌رسد كه اكنون باید بتواند با تلفیق این دو ، واكنش های بدن را در هنگام یك بیماری از زمان شروع تا انتهای آن دنبال كرده، سلسله توالی نشانه‌های آشكار و ماهیت یكایك آنها را شناسایی كند.
در این قسمت دانشجو در مقطع هایی كه با عنوان كورس (دوره)‌از آن یاد می‌شود، یك سرفصل از بیماری های داخلی مثل بیماری های خون را به طور مشروح مطالعه می‌كند و در هر قسمت، عوامل شروع كننده، شیوه عمل، واكنش بدن ، سیر بیماری و نشانه‌های اختصاصی مربوط را بررسی می‌نماید.
این مطالعه صرفا شامل نشانه‌شناسی بیماری هاست و شامل مباحث درمان و تشخیص در بالین بیمار و معاینه‌های فیزیكی نمی‌شود. در این دوره دانشجو، فارماكولوژی را به صورت مروری كلی بر دسته‌های دارویی و چگونگی اثر داروها، می‌گذراند. این آشنایی با فارماكولوژی به صورت كلی بوده، دسته‌های اختصاصی داروها و راه های تجویز آنها در هر بیماری ، در فارماكولوژی اختصاصی به طور مشروح مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.
كارآموزی: طول این دوره 20 ماه است و هدف شناخت آثار و علائم بیماری ها از دیدگاه بالینی و آزمایشگاهی به دست آوردن توانایی‌های لازم در به كاربردن اندیشه ، استدلال و نتیجه‌گیری سریع، به منظور برخورد منطقی و صحیح با بیمار و طراحی عملیات پیشگیری درمانی است.
دانشجو در این مرحله ، به بیمارستان و بالین بیماران می‌رود و در كنار درس های نظری، روش های تشخیص و درمانی را در بالین بیمار می‌آموزد. در این قسمت، استادان در مورد هر بیمار، توضیحات لازم را به دانشجویان ارائه می‌دهند و دانشجو نیز زیرنظر استاد، فرآیندهای معاینه بالینی و فنون تشخیص را به كار می‌برد و شیوه درمان و تجویز دارو را نیز در هر مورد می‌آموزد. در این مرحله درس های نظری نیز ارائه می‌شود كه مكمل كار بالینی در بخش خواهد بود.
دوره كارآموزی (استاژری) شامل دو مجموعه درس های نظری و كار عملی است. اساس تدریس درس های نظری مانند سایر درس های علوم پایه و فیزیوپاتولوژی است ولی در برنامه عملی، دانشجو در بالین بیمار با مجموعه‌ای از دانسته‌های نظری خود با نشانه‌های بیمای به صورت مستقیم مواجه می‌شود و با صحبت با بیمار و به دست آوردن تاریخچه بیماری، نوع آن را تشخیص داده، اقدام های درمانی لازم را فراخواهد گرفت.
برنامه كار در دوره كارآموزی به طور خلاصه شامل كنفرانس های صبحگاهی در مورد بیماران بستری در بخش، صحبت در بالین توسط استاد مربوط و یادگیری معاینه‌ها و گرفتن شرح حال، انجام كارهای تشخیصی و تا حدودی نسخه‌نویسی است. عموما درس ای نظری بعد از ظهرها تدریس می‌شود و صبح ها به كار در بیمارستان و برنامه‌های آن اختصاص دارد.
زمان گذراندن كارآموزی بالینی به طور مطلوب 20 ماه و حداكثر 27 ماه است كه طی آن ، دوره‌های داخلی ، جراحی ،‌ كودكان ، زنان و زایمان ، چشم ، گوش و حلق و بینی ، روان‌پزشكی ، رادیولوژی و پوست و واحدهای باقی مانده درس های عمومی گذرانده می‌شود. محل گذراندن كارآموزی ها بیمارستان های آموزشی است.
كارورزی: طول دوره 18 ماه است و هدف پرورش مهارت ها، تقویت قدرت تصمیم‌گیری ، افزایش اتكاء به نفس و تكمیل پرورش اندیشه از طریق رویارویی مستقیم كارورز با مسائل بهداشتی ، درمانی و تقبل مسوولیت مستقیم امور بهداشتی، درمانی به عهده همه است.
دانشجویان قبل از شروع مرحله كارورزی ، در كنكور كارورزی كه شامل كلیاتی از دروس پایه و اصلی و عمومی فیزیولوژی علوم بالینی است و به طور سراسری برگزار می‌شود شركت می‌كنند چون گذراندن موفقیت‌آمیز این آزمون برای راه‌یابی به دوره كارورزی ضروری است. فارغ‌التحصیلان ملزم به خدمت در مناطق محروم كشور هستند. دانشجو پس از فراگیری راه های تشخیص و درمان به صورت مستقل و با نظارت كلی روزانه استادان ، اقدام به بیماریابی، تشخیص و درمان نموده، مواد آموخته شده در مرحله كارآموزی (استاژری) را در عمل به كار می‌برد و تجربه می‌اندوزد.
در كل دوره پزشكی عمومی، دو امتحان اصلی (حیاتی) وجود دارد كه شامل امتحان جامع علوم پایه و دیگری امتحان جامع پرانترنی می‌باشد. قبولی در این دو امتحان، لازمه ورود به مرحله بعدی است.
دوره انترنی یا كارورزی در واقع نقطه عطف آموزش بالینی دانشجویان رشته پزشكی است. كارورز پس از آموختن علوم پزشكی و گذراندن یك دوره كارآموزی بالینی در تمام بخشهای بیمارستانی، اینك بدان حد از اطلاعات پزشكی و قضاوت بالینی رسیده است كه به طور مستقل در مواجهه با بیماران قرار بگیرد و با به كار بستن عملی تمام آموخته‌ها ، به طور مستقیم با بیماران در تماس باشد و با انجام معاینه‌های بالینی و دستور آزمایش های پاراكلینیك، به تشخیص رسیده، به درمان بیمار بپردازد. این فعالیت ها همگی زیر نظر استادان و دستیاران مربوط صورت می‌گیرد.
وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
ادامه تحصیل دانشجویان رشته پزشكی بعد از اتمام دوره پزشكی عمومی در دو مرحله امكان‌پذیر است:
الف) ادامه تحصیل در رشته‌های تخصصی بالینی كه داوطلب بعد از قبولی در امتحان پذیرش دستیاری سراسری كشور می‌تواند در رشته‌های تخصصی كه در حال حاضر در داخل كشور ارائه می‌شوند ادامه تحصیل دهد.
رشته‌های تخصصی بالینی در حال حاضر شامل 23 رشته می‌باشد كه عبارتند از : جراحی عمومی ،‌ جراحی مغز و اعصاب، جراحی استخوان و مفاصل (ارتوپدی) ، جراحی كلیه و مجاری ادراری تناسلی (ارولوژی) ، بیماری های اعصاب، بیماری های داخلی ، بیماری های عفونی و گرمسیری ، بیماری های قلب و عروق ، بیماری های كودكان، بی‌هوشی ، پزشكی اجتماعی، پزشكی هسته‌ای ، آسیب‌شناسی (پاتولوژی) ، پوست ، پزشكی فیزیكی و توان‌بخشی، چشم‌پزشكی ، پرتودرمانی (رادیوتراپی) ، پرتوشناسی تشخیصی (رادیولوژی) ، زنان و زایمان ، روان‌پزشكی، گوش و حلق و بینی ، پزشكی قانونی و طب كار می‌باشد.
ب) ادامه تحصیل در رشته‌های علوم پایه، فارغ‌التحصیلان رشته پزشكی می‌توانند درتخصص های علوم پایه پزشكی نظیر فیزیولوژی، ایمونولوژی، ژنتیك، ویروس‌شناسی پزشكی، میكروب‌شناسی پزشكی ، انگل‌شناسی پزشكی، بیوشیمی ، آمار حیاتی و تغذیه نیز شركت نمایند.
آینده شغلی و بازار کار
عمده‌ترین موقعیت های شغلی كه بیشتر پزشكان می‌توانند جذب آنها شوند، عبارتنداز:
الف) مطب های شخصی كه بر حسب تمایل پزشك و نیاز منطقه در شهرها و روستاها دایر می‌گردد و پزشكان ویزیت مراجعان را در مطب ها انجام می‌دهند.
ب) بیمارستان ها و درمانگاه های خصوصی و دولتی كه در آنها پزشكان به تشخیص و درمان بیماری های مراجعان خود می‌پردازند.
ج) مراكز بهداشتی درمانی شهری یا روستایی كه اغلب مدیریت و سرپرستی این مراكز به عهده پزشكان عمومی می‌باشد و همچنین این مراكز از پزشكان عمومی برای تشخیص، درمان و پیگیری بیماری ها نیز استفاده می‌نمایند.

این یعنی آرزوی من امید وارم بتونم سال آینده جزء پذیرفته شدگان این رشته باشم.

 

شنبه 2/7/1390 - 20:25
خاطرات و روز نوشت
من با خیلی از بچه های کنکوری حالا چه سالهای بعدی چه کنکوری های قبلی صحبت کردم , خیلی از اونهایی که درس نمیخوندن یا نمیخونن دلیلی واسه من میاوردن که به نظر خودم دلیل درست و البته جالبیه..!!
مثلا یکیشون بهم میگفت من میترسم اگه بشینم واسه درس خوندن,هیکلما از دست بدم.!!
و خیلی های دیگه که به خاطر دلایلی نمیخوندن....
حالا من میخوام چی بگم ؟؟؟؟؟؟؟

ببینید خود من قبل کنکور خیلی خیلی زیاد و تقریبا به طور حرفه ای ورزش میکردم ولی شاید باورتون نشه که من سال کنکور حدود 27 کیلو وزن اضافه کردم چون ورزشما کنار گذاشتم..!!!!!
ولی الان اصلا ناراضی نیستم از این کارم چون به هدف خودم رسیدم..مثلا حالا میدونم من دوباره اگه 2سال دیگه ورزشما ادامه بدم مثه قبل میشم .
ببینید بچه ها یه سری برنامه ها هستند که همه ی مشاورها توصیه میکنن ولی من به عنوان 1 کنکوریه سال 90ی فکر نمیکنم کسی بتونه این توصی.ه ها را تا آخر ادامه بده مثلا یکیش همون ورزش کردن سال کنکور یا مثلا ادامه دادن کارهای متفرقه ست.

...
نمیخوام استرس بهتون بدم ولی اینا بدونید که توی این 1 سال اگه میخواید موفق بشید قید خیلی چیزها را باید بزنید که بعضیهاشون شاید دیگه قابل برگشت نباشن ولی باور کنید بعد رسیدن به هدفتون خواهید فهمید که :::
هدف , همه ی کاستی های ایجاد شده را توجیه میکنه..!!!

شنبه 2/7/1390 - 20:21
کنکور

تجربی - پزشکی >> دندان پزشکی

هدف
دندان پزشك به تشخیص و درمان بیماری‌های دهان و دندان می‌پردازد و از همین‌رو شاید بهتر باشد كه عنوان این رشته را دهان‌پزشكی گذاشت.
در گذشته دندان پزشكی را مساوی با دندان سازی می‌دانستند. اما امروزه دندان سازی تنها بخشی از دندان پزشكی است.
رشته دندان پزشكی در مقطع دكترای عمومی نحوه رعایت بهداشت، پیشگیری و درمان بیماری‌های دهان و دندان را آموزش می‌دهد.
دندان‌پزشكی یك علم تخصصی است كه سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوی مهم در سلامت جسم و روح، زیبایی و ادا كردن كلمات تامین می كند. همچنین به یاری این علم می‌توان بسیاری از بیماری‌ها را در مراحل اولیه شناخت و از پیشرفت آن جلوگیری نمود.
ماهیت
این مقطع دارای دو دوره مجزای 2 و 4 ساله است. كه در 2 سال اول دانشجویان واحدهای علوم پایه مثل بیوشیمی، آناتومی، بافت‌شناسی، فیزیولوژی، ژنتیك، میكروب‌شناسی و ایمنی‌شناسی را می‌گذرانند و بعد از 2 سال وارد دوره تخصصی دندان پزشكی شده و دروس اختصاصی خود را در زمینه آسیب‌شناسی فك و دهان، ارتودنسی، اندودنتیكس، پروتزهای ثابت و اكلوژن، پروتزهای متحرك و فك و صورت ، پریودنتولوژی، ترمیمی و مواد دندانی، بیماری‌های دهان و دندان، جراحی دهان و فك و صورت، دندان پزشكی كودكان و رادیولوژی دهان و فك و صورت می‌گذرانند. و در نهایت می‌توانند بیماری‌های دهان و دندان را تشخیص داده و در حد یك دندان پزشك عمومی نسبت به درمان آنها اقدام كنند.
عده‌ای دندان پزشكی را با كار عملی و تكنیكی صرف، یكی می‌دانند در حالی كه اگر دانشجوی دندان پزشكی تنها فن و تكنیك این رشته را فراگرفته اما در علوم پایه ضعیف باشد، در نهایت یك دندان ساز خواهد شد یعنی چنین فردی كار روی دندان را فراگرفته است اما از علم پزشكی بی‌نصیب می‌باشد.
نكات تكمیلی
اما تحصیل در این رشته خالی از مشكل نیست . دندان پزشكی حرفه‌ای است كه با كارهای عملی بر روی بیمار همراه است، بنابراین امكان انتقال بیماری‌های عفونی مثل هپاتیت یا ایدز از بیمار به پزشك بسیار زیاد است و دندان پزشكان باید همواره به اصول كنترل عفونت توجه داشته باشند چون یك كوتاهی یا اشتباه می‌تواند برای آنها عواقب ناخوشایندی داشته باشد. همچنین یك دندان پزشك باید بطور مرتب نرمش و ورزش كند تا دچار كمردرد و پادرد مزمن نگردد.
توانایی‌های مورد نیاز و قابل توصیه همان طور كه در قسمت‌های قبل اشاره شد، عدم تسلط بر علوم پایه و زبان انگلیسی، دانشجو را از مقولات علمی دور می‌كند و صرفا به او توانایی انجام كارهای عملی این رشته را می‌دهد.
هرآنچه كه یك دانش‌آموز در درس زیست‌شناسی دوره دبیرستان خود فرا می‌گیرد به نحوی به رشته دندان پزشكی ارتباط دارد بخصوص دو بخش فیزیولوژی و آسیب‌شناسی كه دانشجویان دندان پزشكی در دو سال اول تحصیل خود با وسعت و عمق بیشتری نسبت به دوره دبیرستان مطالعه می‌كنند.
همچنین دانشجوی این رشته باید از دست هایی ماهر و توانمند برخوردار باشد ،چون بسیاری از كارهای دندان پزشكی از تراش دندان گرفته تا بازسازی دندان نیاز به دست هایی هنرمند و توانا دارد تا بتوان به نحو احسن كارهای ظریف دندان پزشكی را انجام داد.
برخورداری از سلامت كامل جسمی و روانی و قابلیت انجام كارهای بسیار دقیق علمی، عملی، كلینیكی برای داوطلبان این رشته بسیار ضروری است.
خلاقیت و مهارت در كار دست و همچنین برخورداری از خلاقیت و دید هنری، دانشجو را در انجام كارهای عملی این رشته و انجام مهارت‌های لازم در پیاده كردن آموخته‌های آن، كمك بسیار می‌كند.
مشخصات دوره
طول دوره دندان‌پزشكی پنج سال است و درس های آن در سه بخش : عمومی ، پایه و اختصاصی برنامه‌ریزی شده است كه از لحاظ نحوه تعلیم و تدریس، به درس های نظری ، عملی  نظری، عملی تقسیم می‌شود.
این دوره شامل دو مرحله است:
مرحله اول (5/1 سال) : در این مرحله دانشجویان درس های نظری و عملی علوم پایه و عمومی را در دانشگاه (كلاس و آزمایشگاه)‌ می‌گذرانند.
مرحله دوم (5/3 سال) : در این مرحله دانشجویان درس های تخصصی را در دانشگاه (كلاس و بخش های كلینیكی) فرا می‌گیرند و به منظور برخورداری از كارایی آموزشی- درمانی، بیشتر این دوره تحصیلی را در بخش های كلینیكی دانشكده و بیمارستان های وابسته به ارائه خدمات بهداشتی و درمانی می‌پردازند؛ لازم به تذكر است كه گذراندن درس های پایه برای ورود به دوره كلینیكی (مرحله دوم) ضروری است.
نظام آموزشی مطابق آیین‌نامه مصوب شورای عالی برنامه‌ریزی است و هر واحد درس نظری 17 ساعت و هر واحد درس عملی 34 ساعت است.
كل واحدهای درسی این دوره 203 واحد است.
درس های پایه
درس های پایه به درس هایی گفته می‌شود كه زمینه‌ساز ورود دانشجو به درس های اصلی و تخصصی و فراگیری آنها هستند.
در این رشته درس های پایه جمعا به تعداد 43 واحد درسی است كه عبارتند از:
فیزیك پزشكی ، بیوشیمی ، بافت‌شناسی انسانی، جنین‌شناسی، تشریح ، ژنتیك انسانی، میكروب‌شناسی، ایمنی شناسی، فیزیولوژی، روان‌شناسی عمومی، آسیب‌شناسی عمومی.
درس های اختصاصی
درس های تخصصی به درس هایی گفته می‌شود كه اطلاعات و آگاهی های لازم را درباره رشته تخصصی به دانشجو داده، او را با مفاهیم تخصصی و عمده رشته مورد نظر آشنا می‌كند و آموزش های لازم را به او می‌دهند.
در رشته دندان‌پزشكی درس های تخصصی عبارتند از: كالبدشناسی و مرفولوژی دندان، زبان خارجی اختصاصی، جنین و بافت‌شناسی فك و دهان، آسیب‌شناسی دهان، ارتودنسی، اندودنتیكس، بیماری های دهان و تشخیص ، بیولوژی دهان، پریودنتولوژی، دندان‌پزشكی ترمیمی(پروتز متحرك پارسیل، پروتز ثابت ، پروتز كامل) جراحی دهان و فك و صورت ، دندان‌پزشكی كودكان، رادیولوژی دهان ، گوش و حلق و بینی ، نظام پزشكی و طب قانونی، بهداشت عمومی و اكولوژی ، بهداشت محیط زیست ، دندان‌پزشكی مجتمعی ، بیماریهای روانی ، بیماریهای درونی، فارماكولوژی ، بهداشت دهان و تغذیه و دندان‌پزشكی پیشگیری مواد دندانی و پایان‌نامه (رساله)‌.
دانشجویان در سال چهارم با تایید استاد راهنما، موضوعی را برای پایان‌نامه انتخاب  وراجع به آن تحقیقاتی را آغاز می‌نمایند، ولی واحد پایان‌نامه در سال آخر محاسبه خواهد گردید كه در آن زمان دانشجو پایان‌نامه را به هیات داوران منتخب ارائه و از آن دفاع می‌نماید.
خلاصه‌ای از مطالب مطرح شده بعضی از درس های تخصصی الزامی
اندودنتیكس: مطالب این درس شامل بررسی اتیولوژی، تشخیص، پیشگیری و درمان بیماری های پالپی و بافت های نگهدارنده دندان‌ناشی از ضایعات پالپ به منظور حفظ سلامت و نگهداری دندانهای طبیعی است.
بیماری های دهان و تشخیص : در درس بیماری های دهان و تشخیص، به شناسایی ، تشخیص كلینیكی و پاراكلینیكی ضایعات حفره دهان و درمان ضایعات مخاطی آن و ارتباط آن با سایر بیماری های بدن پرداخته می‌شود.
پروتزهای دندانی: در این درس در ارتباط با مسائل ترمیمی و بازسازی دستگاه جونده (دندان ها و ساختمان مجاور كناری صورت) از طریق پروتزهای ثابت، متحرك (پارسیل و كامل) و فك و صورت بحث می‌شود. همچنین مسائل مربوط به اصول اكلوژن در این رشته مورد تدریس علمی عملی قرار می‌گیرد.
رادیولوژی: درس رادیولوژی یكی از درس های دندان‌پزشكی و از علوم اساسی جهت دستیابی و شناسایی حالات طبیعی و غیرطبیعی استخوان فك ها و دندان ها می‌باشد.
دندان‌پزشكی كودكان: درس دندان‌پزشكی كودكان، قسمتی از درس های دندان‌پزشكی است كه شامل : تشخیص، پیشگیری و درمان بیماری‌ دهان و دندان كودكان، معلولان و معلولان ذهنی و شناسایی رابطه آن با سلامت عمومی آن ها می‌باشد.
دندان پزشكی ترمیمی : این درس شامل بررسی اتیولوژی ، تشخیص ، پیشگیری و درمان و ترمیم ضایعات بافت های سخت دندانی به منظور حفظ سلامت و زیبایی دندان های طبیعی و بافت های نگه‌دارنده آن هاست.
وضعیت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر
امكان ادامه تحصیل فوق دكترا در رشته‌های مختلف دندان‌پزشكی در ایران وجود دارد.
رشته‌های مشابه و نزدیك به این رشته
وجوه مشترك علمی وسیعی كه این رشته با رشته پزشكی دارد، به دندان پزشك این مهارت را می‌دهد تا با شناخت همه جانبه ساختمان بدن و فیزیوپاتولوژی آن خدمات و درمان‌های لازم را در راستای تخصصی خود ارائه دهد.
آینده شغلی و بازار کار
سوال اینجاست كه آیا برای این تعداد فارغ‌التحصیل رشته دندان پزشكی فرصت‌های كاری وجود دارد؟
امروزه در كشور ما فرصت‌های شغلی برای دندان پزشكان جوان به دو دلیل عمده محدودتر شده است كه یكی از این دلایل پیشرفت بهداشت در كشور ماست. یعنی خوشبختانه كشور ما نیز مانند سایر كشورهای جهان در جهت پیشگیری و اهداف بهداشتی حركت كرده و بسیاری از بیماری‌ها را مهار و كنترل كرده است.
در نتیجه مردم كمتر به پزشكان و دندان پزشكان مراجعه می‌كنند. از سوی دیگر در چند سال اخیر رشد پزشكان و دندان پزشكان نسبت به نرخ رشد جمعیت افزایش یافته است. برای مثال اگر تا 20 سال قبل به ازای هر 25 هزار نفر یك دندان پزشك وجود داشت حال به ازای هر 5 یا 6 هزار نفر یك دندان پزشك وجود دارد. البته ذكر عوامل فوق به معنای آن نیست كه هیچ فرصت شغلی برای دندان پزشكان جوان وجود ندارد بلكه در بسیاری از شهرستانهای كشور، ما هنوز شاهد كمبود دندان پزشك هستیم. یعنی در حالی كه در بعضی از نقاط كشور به ازای هر 2 هزار نفر یك دندان پزشك داریم، در نقاط محروم كشورمان به ازای هر 100 هزار نفر یك دندان پزشك وجود دارد.
مطمئناً با پیشرفت بهداشت دهان و دندان، فرصت‌های شغلی یك دندان پزشك عمومی كاهش پیدا كرده است و البته افزایش تعداد دندان پزشكان جوان بیكار تنها مشكل ایران نیست چون طبق بررسی‌ها و پیش‌بینی‌های جوامع علمی خارج از كشور، در سال 2030 میلادی بهداشت دهان و دندان مردم به اندازه‌ای خوب خواهد بود كه دندان پزشكی عمومی به بخشی از پزشكی عمومی برخواهد گشت و رشته دندان پزشكی تنها جنبه تخصصی پیدا می‌كند.
وضعیت نیاز كشور به این رشته در حال حاضر
اگرچه اهمیت رشته دندان‌پزشكی در شهرهای بزرگ و متوسط تا حدود زیادی روشن است، اما متاسفانه هنوز این رشته نتوانسته است ارزش والای خود را در شهرهای كوچك و روستاها، آن‌چنان كه باید نشان دهد. گرایش روزافزون داوطلبان به این رشته و مراجعه رو به افزایش شهروندان به شاغلان این حرفه ، می‌تواند اهمیت قابل ملاحظه و نیاز به متخصصان را در این رشته ، حتی در مقایسه با سایر رشته‌های پزشكی به وضوح نشان دهد.

درس های پایه رشته دندان پزشكی مقطع دكترای عمومی

فیزیك پزشكی

بیوشیمی نظری

بیوشیمی عملی

آناتومی نظری

آناتومی عملی

بافت‌شناسی انسانی نظری

بافت‌شناسی انسانی عملی

فیزیولوژی نظری

فیزیولوژی عملی

ژنتیك انسانی

جنین‌شناسی عمومی

میكروب‌شناسی نظری

میكروب‌شناسی عملی

ایمنی‌شناسی نظری

ایمنی‌شناسی عملی

آسیب‌شناسی عمومی

آمار پزشكی و دندان پزشكی و روش

بهداشت عمومی و اكولوژی محیط زیست

درس های اختصاصی رشته دندان پزشكی مقطع دكترای عمومی

كالبدشناسی و مورفولوژی دندان (نظری)‌

كالبدشناسی و مورفولوژی دندان (عملی)‌

پروتز كامل 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)‌

پروتز كامل 1 و 2 (نظری)

مواد دندانی 1 و 2

رادیولوژی‌ دهان 1 و 2 و 3 (نظری)

رادیولوژی‌ دهان 1 و 2 و 3 (عملی)

فارماكولوژی

زبان خارجی تخصصی 1 و 2

جنین و بافت‌شناسی فك و دهان (نظری)

جنین و بافت‌شناسی فك و دهان (عملی)

آسیب‌شناسی 1 و 2 (نظری)‌

آسیب‌شناسی 1 و 2 (عملی)

پروتز ثابت 1 و 2 و 3 (نظری)

پروتز ثابت 1 و 2 و 3 و 4 (عملی

پروتز ثابت 1 و 2 و 3 (نظری)

پروتز ثابت 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)‌

پروتز پارسیل 1 و 2 (نظری)

پروتز پارسیل 1 و 2 و 3 (عملی)

دندان پزشكی ترمیمی 1 و 2 و 3 (نظری)

دندان پزشكی ترمیمی 1 و 2 و 3 (عملی)

بیماری‌های دهان و تشخیص 1 و 2 و 3 (نظری)

بیماری‌های دهان و تشخیص 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)

پریودنتولوژی 1 و 2 و 3 (نظری)

پریودنتولوژی 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)

جراحی فك و دهان 1 و 2 و 3 و 4 (نظری)

جراحی فك و دهان 1 و 2 و 3 و 4 و 5 (عملی)

ندودنتیكس 1 و 2 و 3 (نظری)

اندودنتیكس 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)

بهداشت دهان و پیشگیری

تغذیه

بیماری‌های درونی

ارتودنسی 1 و 2 و 3 و 4 (نظری)

ارتودنسی 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)

گوش و حلق و بینی

كارگاه و روش تحقیق و مبانی كامپیوتر

بیماری‌های روانی

دندان پزشكی كودكان 1 و 2 و 3 (نظری)

دندان پزشكی كودكان 1 و 2 و 3 و 4 (عملی)

تنظیم خانواده و جمعیت

نظام پزشكی و طب قانونی

دندان پزشكی جامعه‌نگر (نظری)

دندان پزشكی جامعه‌نگر (عملی)

بیولوژی دهان

سمینار آسیب‌شناسی

رساله پایان‌نامه 1 و 2 و 3

اسامی برخی دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی دارای رشته دندانپزشکی

ردیف

رشته

دانشگاه

شهر

1

دندانپزشکی

علوم پزشکی اصفهان

اصفهان

2

دندانپزشکی

علوم پزشکی اهواز

اهواز

3

دندانپزشکی

علوم پزشکی بابل

بابل

4

دندانپزشکی

علوم پزشکی  تبریز

تبریز

5

دندانپزشکی

علوم پزشکی  تهران

تهران

6

دندانپزشکی

علوم پزشکی  رفسنجان

رفسنجان

7

دندانپزشکی

علوم پزشکی  زاهدان

زاهدان

8

دندانپزشکی

علوم پزشکی  شهید بهشتی

تهران

9

دندانپزشکی

علوم پزشکی  شیراز

شیراز

10

دندانپزشکی

علوم پزشکی  قزوین

قزوین

11

دندانپزشکی

علوم پزشکی  کرمان

کرمان

12

دندانپزشکی

علوم پزشکی گیلان

گیلان

13

دندانپزشکی

علوم پزشکی  مشهد

مشهد

14

دندانپزشکی

علوم پزشکی  همدان

همدان

15

دندانپزشکی

علوم پزشکی  یزد

یزد

منبع:کنکوریها
شنبه 2/7/1390 - 19:28
خواص خوراکی ها
1. عرق کاکوتی:ضد عفونی کننده، ضد اسپاسم درناراحتی های گوارشی ،ضد اسهال ،مقوی معده ،خلط آور
2. بهار نارنچ : معطر ، مقوی اعصاب و قلب ، آرام بخش ، ضد نفخ
3. زیره سبز :ضد چاقی ، چربی ، تنگی نفس ، باد شكن ، هضم غذا ، زیاد كننده شیر مادران
4. نسترن : تقویت قلب و اعصاب ، رفع سردی ، دفع كرم روده ، درد معده ، سنگ كلیه و اسهال
5. عرق زینان:ضد نفخ ،درمان سوء هاضمه، ضد تهوع ،خلط آور، مدر، ضد کرم ،ضد اسپاسم، رفع ترشی معده.
6. عرق مخلوط زیره:نیرو دهنده، ضد نفخ ،مقوی معده، درمان سوئ هاضمه، اشتهاآور ،افزایش دهنده شیر.
7. شیرین بیان :طعم و طرز مصرف عرق شیرین بیان از پودر و عصاره آن بهتر است
8. عرق کلپوره:مقوی ،رفع سردرد، درمان ضعف عمل دستگاه گوارش، رفع ناراحتی های هاضمه ودل درد ،رفع درد ناحیه قلب ،تب بر.
9. كرفس :درد شكم ، تنگی نفس ، تقویت كننده معده
10. عرق اسطو خودوس:معطر، مقوی ،آرام بخش ،خواب آور ملایم، ازبین برنده نفخ واسهال ،کاهش دهنده سرفه ،مدر.
11. عرق رازیانه :مدر، ضد اسپهاسم عضلات ،ضد نفخ، مقوی قلب مقوی معده درمان سوء هاضمه خلط آورافزایش دهنده شیر.
12. آویشن : هاضم غذا ، محرك قوای رئیسه ، ضددرد عادت ماهانه.
13. شاتره :سردی ، مقوی ، تقویت كننده پوست ،آرام بخش، ضد خارش ، اشتها آور، صفرا بر برخی غدد سلطانی با نشاء اپی تیلوم
14. شربت سکنجبین:رفع عطش وگرما زدگی، دارای خواص سرکه ی سیب
15. عرق شنبلیله:نیرو دهنده، رفع کم خونی ،ضد دیابت ،کاهش دهنده قند خون.
16. شوید :انو اع چربی بدن - هضم غذا طعم دهنده، معطر، نیرو دهنده ،هضم کننده، مقوی معده، افزایش دهنده شیر، درمان سوء هاضمه به ویژه کودکان ،رفع استفراغ ،مسکن ،مدر ،کاهش دهنده چربی خون.
17. آبلیمو:چاشنی ، سرشاراز ویتامین ث ،ضداسکوربوت، ضدعفونی کننده.



شنبه 2/7/1390 - 19:25
خواص خوراکی ها

در شهرهای مختلف، همه شب زنان و مردان را می بینید که در همان لباس کار خود به بار می روند و انواع اقسام آبمیوه ها، از آب هویج گرفته تا ترکیبات مختلفی از انواع میوه ها و سبزیجات را سفارش می دهند: آب کلم، آب خیار، آب کرفس، آب چقندر، آب کاهو، آب جعفری، آب انبه، آب آناناس، آب هندوانه، آب گریپ فروت، و آب سیب.

این روزها دسترسی به آبمیوه دیگر به دشواری سابق نیست و مردم خیلی راحت هر نوع آبمیوه ای را که بخواهند در آبمیوه فروشی ها و رستورانها پیدا می کنند. خیلی از افراد هم آبمیوه مورد علاقه شان را خودشان درست می کنند. این روزها دیگر همه در خانه شان یک دستگاه آبمیوه گیری دارند و با صرف کمی وقت، صبر و پشتکار میتوانید آبمیوه دلخواهتان را در خانه تهیه کنید.

اخیراً موسسه ملی سرطان برای ترغیب مردم به مصرف میوه و سبزیجات بیشتر تلاش می کند. همواره توصیه می شود که هر روز حداقل 5 وعده میوه و 3 وعده سبزیجات استفاده کنید و دلیل آن خیلی ساده است: رژیم غذایی سرشار از میوه و سبزیجات از بسیاری از بیماری ها و مشکلات جلوگیری می کند؛ سرطان سینه، روده، مری، معده، ریه، تخمدان و مقعد. دانشمندان به دنبال مواد شیمیایی موجود در گیاهان هستند که از بروز این مشلات و ناراحتی ها جلوگیری می کند. این مواد شیمیایی گیاهی که فیتوشیمی نامیده می شوند در راس تحقیقات و مطالعات غذایی قرار گرفته اند چون رمز پیشگیری از بسیاری بیماری های کشنده مثل سرطان و بیماری های قلبی و بیماری های متداول مثل آسم، ورم مفاصل و آلرژی شناخته شده اند.

سالیان سال تحقیقات و مطالعات همه گیر شناسی که وضعیت های مختلف بیماری ها و رژیم غذایی را در جمعیت های مختلف که اعتقادی به قرار دادن میوه و سبزیجات در برنامه غذایی خود ندارند، با یکدیگر مقایسه کرده است. اینگونه مطالعات که در آفریقا، چین، کشورهای مدیترانه، روسیه و سایر نقاط انجام گرفته، نشان داده است که در فرهنگ هایی که رژیم غذایی افراد از میوه و سبزیجات تازه تشکیل شده است، که آنرا سرشار از کربوهیدرات و فیبر می کند، بسیاری بیماری هایی که مردم امریکای شمالی را مبتلا می کند، وجود ندارد. مثلاً در طی 30 سالی که محققان انگلیسی در آفریقا کار می کردند، به هیچ عنوان با مشکلاتی مثل فتق، سرطان روده یا سرطان پروستات روبه رو نشدند. تنها دلیل آن می تواند تنوع رژیم غذایی آنها باشد.

اما این تحقیقات (که بیش از 150 مورد در 10 سال اخیر انجام گرفته است) دقیقاً ثابت نمی کنند که این رژیم غذایی است که این تفاوت در وضعیت سلامتی افراد را ایجاد میکند. عوامل بسیار زیاد دیگری هم هستند که می توانند بر سلامتی تاثیرگذار باشند، مثلاً آیا این نبود بیماری به خاطر رژیم غذایی فرد است یا به این خاطر است که در محیطی با آلودگی هوای کمتر زندگی می کند؟ اگر به خاطر رژیم غذایی است، کدام قسمت از رژیم غذایی آنها این تفاوت را ایجاد کرده است؟

این سوالات بوده که محققان بسیاری را به بررسی برخی ترکیبات خاص در موادغذایی واداشته تا ببینند چه موادی می تواند دربرابر ابتلا به این بیماری ها محافظت می کند. در این راه، محققان چند ماده غذایی را پیدا کردند: گوجه فرنگی، به همراه ویتامین C، ویتامین A و برخی موادمعدنی که ده ها هزار ماده شیمیایی دیگر در خود دارد.

مواد شیمیایی گیاهی که محققان پیدا کردند، بر تصور ما درمورد غذاها اثر می گذارد، به ویژه سبزیجات و میوه جات. برای مثال، بروکلی حاوی ماده ای است که می تواند از بروز سرطان سینه جلوگیری کرده یا حتی به درمان آن کمک کند. مرکبات موادی در خود دارند که دفع سموم را از بدن تسهیل می کند و درنتیجه احتمال ابتلا به سرطان را کاهش می دهد. انگور حاوی ماده است که از تخریب DNA سلولها جلوگیری می کند. به همین طریق، تعداد زیادی از سبزیجات سبز حاوی مواد شمیایی گیاهی هستند که دربرابر سرطان از بدن محافظت می کنند. بروکلی، کلم، گل کلم، هویج، کلم پیچ، کلم قمری، پیاز، سیر، شلغم، چغندر قرمز، فلفل، تره فرنگی، پیازچه و ...از جمله سبزیجاتی هستند که خواص ضد سرطانی دارند.

اما مشکل اینجاست که اکثر ما به اندازه کافی از میوه و سبزیجات استفاده نمی کنیم تا بتوانیم از فواید آن بهره مند شویم. مثلاً بااینکه مدام از رسانه می شنویم که باید حداقل 5 وعده در روز از میوه جات و 3 وعده در روز از سبزیجات استفاده کنیم، واقعیت این است که به طور متوسط بیشتر از یک تا دو وعده از سبزیجات و میوه جات استفاده نمی کنیم.

به همین خاطر است که مصرف آبمیوه شاید بتواند نیازهای غذایی ما را به میوه جات و سبزیجات تامین کند.

حال این سوال مطرح می شود که آبمیوه درمانی چه فواید دیگری دارد که تاکنون از چشم محققان به دور مانده است؟ برای مثال، اضافه کردن کلروفیل به رژیم غذایی که معمولاً توصیه می شود. کلروفیل که ماده ای است که به وفور در سبزیجات یافت میشود، ساختاری شبیه به هموگلوبین دارد—ماده موجود در خون که مسئول انتقال اکسیژن است. در دهه چهل محققان دریافتند که مصرف کلروفیل توانایی بدن را برای تولید هموگلوبین تقویت می کند درنتیجه انتقال اکسیژن بهتر صورت خواهد گرفت. از آن زمان تاکنون، دیگر مطالعه چندانی برای کشف فواید کلروفیل انجام نگرفته است.

یا مثلاً قدرت آبمیوه تازه را برای انتقال گروه دیگری از مواد مغذی مهم در بدن مثل آنزیم هادر نظر بگیرید. آنزیم ها نیروی کار بدن شما هستند. این مواد که در صدها هزار واکنش شیمیایی بدن بعنوان کاتالیزور عمل می کنند، برای گوارش و جذب موا غذایی، تبدیل مواد غذایی به بافت های بدن، و تولید انرژی در سطح سلولی اهمیت بسیار زیادی دارند. در واقع، وجود آنزیم ها برای اکثر فعالیت های متابولیک که در بدن انجام می شود، ضروری است.

آبمیوه تازه منبع فوق العاده ای از آنزیم هاست. در واقع تازگی آبمیوه یکی از خصوصیات اصلی آن است چون آنزیم ها در اثر گرما از بین می روند. وقتی شما غذاهای پخته شده می خورید، چه حبوبات باشد، چه میوه ها و سبزیجات، اگر این غذا در دمای بالاتر از 114 درجه پخته شده اشد، آنزیم های آن در اثر گرما از بین رفته اند. از آنجا که میوه ها و سبزیجات به صورت خام آبگیری می شوند، آنزیم های آن از بین نمی روند.

تصادفاً بسیاری از مواد شیمیایی گیاهی که توجه محققان را به خود جلب کرده است یا آنزیم هستند یا گاهای اوقات موادی میباشند که به ساختن یا فعال کردن آنزیم ها کمک می کنند.

بعلاوه، آب میوه ها و سبزیجات منابع بسیار خوبی از مواد مغذی به حساب می آیند. مرکبات (گریپ فروت، پرتقال و از این قبیل) میزان بسیار زیادی ویتامین C در خود دارند. آب هویج حاوی مقدار زیادی ویتامین A به شکل بتا کاروتین است. تعداد زیادی از آب سبزیجات سبز سرشار از ویتامین E هستند. آبمیوه ها منبع بسیار خوبی از مواد معدنی لازم مثل آهن، مس، پتاسیم، سدیم، ید، و منیزیم می باشند.

علاوه بر این، از آنجا که فیبر غیرقابل هضم در آبمیوه گرفته می شود، این مواد مغذی به میزان بسیار بیشتری در قالب آبمیوه برای بدن فراهم می شود تا در قالب میوه های طبیعی. برای مثال، به این خاطر که بسیاری از موادمغذی حاوی فیبر هستند، وقتی شما یک هویج خام می خورید فقط می توانید %1 از بتا کاروتین موجود در آن را دریافت کنید. اما وقتی هویج را به صورت آبمیوه مصرف می کنید، یعنی فیبر آن گرفته میشود، تقریباً %100 از بتا کاروتین موجود در آن جذب بدن می شود.

و کلام آخر اینکه میوه ها و سبزیجات یک ماده دیگری هم در خود دارند که برای حفظ سلامتی شدیداً مورد نیاز است—آب. بیش از %65 از سلولهای بدن انسان از آب تشکیل شده است و در برخی بافت ها مثلاً مغز، %80 سلولها از اب تشکیل شده است. وجود آب برای حفظ سلامتی بدن الزامی است اما متاسفانه اکثر افراد به اندازه کافی آب نمی نوشند. علاوه بر این بیشتر مایعاتی که وارد بدن ما می شود از چای و نوشابه تامین می شود که حاوی موادی است که برای دفع آن نیاز به چند برابر آب است. آب میوه ها و سبزیجات عاری از این مواد هستند و اب آنها آب خالص و سالم است.

پس باتوجه به فوایدی که برای آب میوه ها و سبزیجات در این مقاله عنوان شد، مثل محافظت از بدن در برابر ابتلا به سرطان، بیماری های قلبی، ورم مفاصل، و بیماری های دیگر، چرا نباید تغییری در رژیم غذاییتان ایجاد کرده و به مقدار بیشتری از آبمیوه در روز استفاده کنید؟

سایت مردمان




 

شنبه 2/7/1390 - 19:24
مورد توجه ترین های هفته اخیر
فعالترین ها در ماه گذشته
(0)فعالان 24 ساعت گذشته